הפעילות הבאה מיועדת לאותם ילדים אשר סובלים מסיוטים בלילה ומתקשים להירגע. במקור זוהי טכניקת NLP שפותחה על ידי ג'ון גרינדר וריצארד בנדלר אשר משמשת לקביעת מטרות וביצוע משימות, כאן אנו נתאים אותה לעבודה עם ילדים בנושא ספציפי של סיוטים וחלומות. במהלך הטכניקה נבצע עיגון של הרגש הטוב. לכן רצוי לידע את הילד שבמהלך ההנחייה אנו … להמשך קריאה…
לעתים אנו נתקלים במונחים צעירים שמוצפים ברגשות קשים ומתקשים לשתף איתנו פעולה בתהליך הטיפולי… גם כשאנו מנסים להקל עליהם, לא תמיד זה מצליח… כפי שנאמר, קל יותר לילדים להגיב למטפורות מאשר למציאות בה הם חווים את הקושי. "אימוץ" ההיבטים של המטפורה מאפשר לילד להגיע לתובנות הקשורות לקשיים אותם הוא חווה בחייו ועל ידי כך גם … להמשך קריאה…
לא פעם אנו נגשים לעבוד עם הילד על רגשות קשים ומוצאים שקשה לו לזהות את אותו הרגש …הפעילות המוצעת הינה פעילות מקדימה לעבודה על הרגשות. פעמים רבות בהנחיית ילדים, אני שם לב שהם מתקשים לזהות רגשות או שאוצר הרגשות שלהם מצומצם. כשזה קורה אחת הפעילויות היעילות שאני עושה איתם, מסתמכת על אסוציאציות רגשיות לקולות וצלילים, זה מדהים איך … להמשך קריאה…
הפעילות מיועדת לילדים אשר חווים רגשות שלילים בחייהם ומפנים את הכעס/האשמה/הכאב הרגשי וכו' כלפי אנשים אחרים. (סביבה קרובה כגון: חברים, מורים, הורים…). וכן לילדים אשר "קוברים" את רגשותיהם עמוק בליבם – מה שמוביל אותם להיות שלילים כלפי עצמם וכלפי אחרים. דובר בפעילות קבוצתית נהדרת המתמקדת במקום הרגיש ביותר, הלב. הדברים שאנו שומרים חבואים בתוכינו הם … להמשך קריאה…
ניתן להגדיר אובדן כתהליך בו אנו חווים תמהיל של רגשות קשים כתוצאה של סיום של מערכת יחסים עם אנשים, חיות, חפצים, ו/או מצבים מוכרים. פעמים רבות אנו מיחסים או מתנים יכולות ומשאבים למערכות יחסים מסוג זה. למשל, ילד שמיחס את התוצאות הטובות שלו בבית הספר לקשר המיוחד שיש לו עם המחנכת, או בכך שהוא מרגיש … להמשך קריאה…
כממנחים וטפלים אנו יודעים שכל אחד מגיב בצורה אחרת לסיטואציות דומות. אותה סיטואציה יכולה לגרום לאחד עצב/תסכול ולאחר שמחה/התרגשות…. אנו גם יודעים שכל אחד היה רוצה שינהגו בו באופן שונה כשהוא חש עצוב/מתוסכל/חסר אונים/ שמח/מרוגש וכו'. אחדים היו רוצים שיניחו להם לנפשם עד שיירגעו ואחרים היו מעדיפים שיחה או חיבוק אוהב…. אנו מציעים לכם פעילות … להמשך קריאה…
כשילדים מגיעים לטיפול, במקרים רבים הם חוששים ולוקח להם זמן להיפתח , חששות אלו נובעים לרוב משום שהם לא מכירים את המטפל ומשום שזהו מצב חדש עבורם והם לא יודעים למה לצפות. לרוב, ממפגש למפגש הם נפתחים, מבינים את הדינמיקה ונרתמים לתהליך הטיפולי. מחקרים מוכחים כי קיים קשר בין פעילות יצירתית ומשחקים לבין התחושה של … להמשך קריאה…
לגישה והורדה של דפי העבודה יש ללחוץ כאן
משחק פשוט זה. יעיל מאד עם ילדים אשר להם מודעות מצומצמת לגבי רגשותיהם ורגשות בכלל. בעזרת המשחק ניתן להרחיב את אוצר הרגשות וכמו כן לחקור רגשות ספציפיים הרלוונטיים לילד. המשחק יכול לשמש הן להנחיה בקבוצה והן להנחיה פרטנית. (במקרה של הנחיה פרטנית על המנחה להשתתף במשחק). המשחק מאפשר להתמקד בקשר בין רגשות להתנהגות וניתן לדסקס, … להמשך קריאה…
רוב הילדים ובני הנוער, המגיעים לקבל הנחייה, מביעים באופן ישיר או עקיף קושי המתבטא ברובד הרגשי ו / או ההתנהגותי. באחוז מאד גבוה של המקרים ניתן לומר שהרובד הרגשי מהווה את לב העבודה הטיפולית. בשלב האבחון ותאום הצפיות, אני בוחר להעזר במודל המוכר בשם אפר"ת (אירוע, פרשנות, רגש ותגובה). מודל זה מכיר הן בקשרי הגומלין … להמשך קריאה…