"אני לא יכול יותר! בכל משחק, חשוב, אני לא מתפקד. מרגיש דקירה בחזה ושום דבר לא מצליח לי, עושה שטויות ומחליפים אותי. דיברתי על זה עם ההורים והגענו למסקנה שזה מלחץ. אתה יכול לעזור לי?" מילותיו של אופיר בן ה- 15 שחקן כדורסל, בליגה תחרותית, במפגש ראשון. לאורך השנים הייתה לי הזכות ללוות ילדים ובני … להמשך קריאה…
לדלות רווח משני הוא שלב קריטי בהנחיית ילדים ונוער. בקורס התמחות הנחיית ילדים ובני נוער בעזרת NLP, לומדים מספר דרכים לעשות זאת. מכיוון שזאת מסוכה משמעותית ביותר במקרים כה רבים של הנחיית ילדים ונוער, החלטתי ללמד את אחת הדרכים להעלות רווח משני אצל ילדים ובני נוער בשיעור וירטואלי פתוח. השיעור הוירטואלי ייתן מענה לשאלות הבאות: מה … להמשך קריאה…
בכל שנה כשמתחיל מחזור חדש של "קורס הנחיית ילדים ונוער" ומגיעים לשלב הפרקטיקה, עולות וצפות השאלות (שחוזרות על עצמן בכל פעם): "הילד לא ממש מרוכז, מה עושים?", "הילדה מאוד אנרגטית, מה לעשות כדי להכניס אותה להרפייה?" , "הנער/נערה ממש היפראקטיביים, איך אפשר להכניס אותם לתהליך?" וכו'… למען הכנות, לא מדובר רק במתלמדים. השאלות הללו חוזרות … להמשך קריאה…
ילדים ובני נוער נצבים ביום יום אל מול סיטאציות פחות נעימות/נוחות להם (סיטואציות חברתיות, לימודיות וכו'). ומן הסתם חווים הרגשה לא נעימה…במידה והסיטואציה חוזרת על עצמה כמה וכמה פעמים, ייתכן שגם יגיעו לעבוד על הנושא…במקרים רבים ילדים תולים את השינוי בכך שאנשים אחרים או מערכת מסויימת, הם שיבצעו את השינוי. ופחות מתפנים לחשוב מה בשליטתם? … להמשך קריאה…
אחד האתגרים הגדולים בעבודה עם קבוצה, הוא יצירת כימיה בין המנחה למשתתפים ובין המשתתפים לבין עצמם. כימיה זו, במקרים רבים, הכרחית על מנת ליצור תהליך התפתחותי בקרב משתתפי הקבוצה. מה שלא בהרכח פשוט בקרב ילדים ונוער, אשר פעמים רבות מסתתרים מאחורי תדמית שיצרו לעצמם מתוך חשש לחשוף מי הם באמת ולהפגין את הרגשות שהם חווים. … להמשך קריאה…
לא אחת אנו נתקלים במצבים בהם מגיעים אלינו ילדים עם קשיים חברתיים כאלו ואחרים. קשיים הנגרמים, בין היתר, בשל חוסר הלימה בין התגובה של הילד לבין הסיטואציה בה הוא נמצא. הפעילות הבאה מעלה 4 אופציות לשיקוף וחידוד יכולותיו של המונחה אשר לא באות לידי ביטוי במצבים חברתיים כאלה או אחרים ומאפשרת, מצד אחד, למנחים לבדוק … להמשך קריאה…
פעילות המיועדת למפגשים הראשונים עם הילד/הנער. נועדה לצורך היכרות מעמיקה עם עולמו הפנימי של המונחה. ומאפשרת לנו לדלות כמה שיותר מידע שיסייע לנו במהלך סדרת המפגשים. החומרים הדרושים: מספר דפי A4 אשר מהם ניצור ספרון עבור הילד/הנער. (פרוט בהמשך) מספריים. דבק. צבעים (טושים, צבעי עפרון, פנדה, מדגישים וכו') גזרי תמונות ממגזינים שונים. עטים/עפרונות. מחק. אופן … להמשך קריאה…
הפעילות הבאה מאפשרת לילדים ובני נוער, אשר זקוקים לאומץ ותעוזה, לשתף ולחלוק את רגשותיהם הקשים, בסביבה שאינה מאיימת. ניתן לקיים את הפעילות בקבוצה או באופן פרטני (אחד על אחד). הפעילות המצורפת כתובה לקבוצה. חומרים: מספר רב של קוביות (מהסוג שבונים איתו מגדל קוביות) בתחתיתה של כל קוביה יש לרשום את הספרות 1 עד 4 (10 … להמשך קריאה…
החלטתי לפרסם פעילות נוספת המתמקדת באותו הנושא ומשלימה את הפעילות של "המסכה" כך שהתמונה תהיה שלמה, וכאשר תתקלו עם ילדים או בני נוער עם בעיה של דימוי עצמי תוכלו ל עשות שימוש בשתי הפעילויות רגע לפני שנתחיל בפעילות עצמה, חשבתי שיהיה זה נכון לתת מעט רקע בכל הקשור לדימוי עצמי נמוך/ביטחון עצמי נמוך.(לבקשתכם כמובן…) נתחיל … להמשך קריאה…
מנחים רבים שעובדים עם קבוצות חווים אתגר שהוא החשיפה הרגשית של הילדים בפני חבריהם לקבוצה. ניתן לומר (בהקצנה) שאחד "מהסיכונים" הגדולים שילדים לוקחים, בחייהם בכלל ובטיפול בפרט, הוא חשיפת הרגשות, המחשבות, המאבקים והכאב בפני האחר. למרות זאת, כשלוקחים את הסיכון, בסביבה בטוחה ולא מאיימת, באמצעות משחק כייפי, ילדים מתחילים להיפתח ולקחת סיכון מבלי לשים לב שהם עושים זאת. הפעילות הבאה … להמשך קריאה…